Erzählfähigkeit bildet die Grundlage für die Entwicklung der sozialen Identität und für den Bildungserfolg. Sie gilt als bedeutsame Kompetenz, weil sie ein zuverlässiges Mass dafür ist, ob ein Kind eine Spracherwerbsstörung überwunden hat. Vorgestellt werden Grundlagen, Diagnostik und Therapie.

diplomierte Logopädinnen und diplomierte Logopäden

Erzählleistungen im Kindergartenalter haben einen prädiktiven Wert für die spätere Lese- und Schreibfähigkeit. Die Konstruktion einer Geschichte beinhaltet mehr als das Verbinden von Wörtern und Sätzen. Die selbständige Produktion einer umfassenden, kohärenten Geschichte zu einem spezifischen Thema gelingt nicht allen Kindern leicht. Insbesondere Kinder mit SES scheinen beim Erzählen beeinträchtigt zu sein und dies auch dann, wenn sie scheinbar ihre sprachlichen Auffälligkeiten in den Bereichen Semantik-Lexik und Grammatik überwunden haben. Die Referemtinnen vermitteln linguistische Grundlagen zu interaktivem Erzählen, zur Differenzierung von Erzählformen, zum Erwerb, zu Besonderheiten der Erzählfähigkeiten von Kindern mit SES, zur Diagnostik, Förderung und Therapie.

• Erzählfähigkeiten von Kindern gezielt beobachten und Erwerbsschritte veranschaulichen
• Besonderheiten in den Fähigkeiten von Kindern mit SES erkennen und Therapieschritte einleiten.

Überprüfung und Therapiekonzept wurden in einem interdisziplinären Team über Jahre entwickelt und erprobt. Aktuelle Ergebnisse werden vorgestellt.

Prof. Dr. phil. Nitza Katz-Bernstein, Kinder- / Jugendpsychotherapeutin, Logopädin, Zürich ⇒ mehr
Dr. Anja Schröder, Sprachbehinderten-Pädagogin, TU Dortmund ⇒ mehr

Freitag, 8. Juni 2018, 14.00 bis 17.30 Uhr
Samstag, 9. Juni 2018, 09.00 bis 16.15 Uhr

Online oder mit Anmeldeformular bis 8. Mai 2018